編者按：湘江之濱，一列列鋼鐵巨龍承載著中國(guó)速度駛向遠(yuǎn)方,，鐵科校園里，一位位教師以講臺(tái)為紙,、以匠心為筆,，書(shū)寫(xiě)著新時(shí)代職業(yè)教育的熾熱篇章。他們是軌道交通領(lǐng)域的“活地圖”,，將高鐵鋼軌的毫厘精度刻進(jìn)教案,；他們是技能賽場(chǎng)上的“領(lǐng)航員”，帶領(lǐng)學(xué)生在劍拔弩張的氣氛中淬煉匠心,；他們更是青春航程的“擺渡人”,，讓“工匠精神”在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)上的精準(zhǔn)操作中拔節(jié)生長(zhǎng)。

校園網(wǎng)鐵科要聞欄目重磅推出“鐵科匠師”專(zhuān)欄,，帶你走進(jìn)這群新時(shí)代職教先鋒的育人世界,，在每一個(gè)匠心故事里，見(jiàn)證高鐵里程表上的數(shù)字與教育報(bào)國(guó)的初心同頻共振,、智能制造的浪潮與立德樹(shù)人的使命交匯激蕩,。

當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑進(jìn)湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的智慧教室，鐵道運(yùn)營(yíng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生郝森正運(yùn)用國(guó)家虛擬仿真演試裝車(chē)方案,。屏幕上,，裝載方案的三維模型隨著她的手勢(shì)疊放成型，耳畔傳來(lái)系統(tǒng)提示：“橫向偏移300mm,，請(qǐng)參照安全規(guī)范調(diào)整,。”與此同時(shí),，通過(guò)“余瀅-湘鐵”工作室直播，使現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)員工共同觀摩這場(chǎng)虛實(shí)融合的技能課——這是余瀅教授打造的“鐵路貨運(yùn)組織”金課日常一景,，也是職業(yè)教育破壁創(chuàng)新的生動(dòng)寫(xiě)照,。

破局之力重構(gòu)金課新生態(tài)

八年前的校級(jí)培育課程“鐵路貨運(yùn)組織”，如今已獲國(guó)家課程思政示范項(xiàng)目,、國(guó)家在線(xiàn)精品課程認(rèn)定,，實(shí)現(xiàn)了從校級(jí)、到省級(jí),、國(guó)家級(jí)的“雙金課”蛻變,，診改成果獲全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例、教育部職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)典型案例,。

在余瀅的診改日志里,，記錄著2017年那個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折：當(dāng)她發(fā)現(xiàn)國(guó)鐵集團(tuán)已開(kāi)始試行票據(jù)電子化,，而教學(xué)仍停留在紙質(zhì)單據(jù)時(shí)代，她便帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟了第一次“教學(xué)手術(shù)”,。依托省級(jí)“余瀅-湘鐵”工作室,、“湘鐵-楚怡”工坊以及前期為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)所積累的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，余瀅爭(zhēng)取到了多個(gè)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與服務(wù)項(xiàng)目,。她和團(tuán)隊(duì)成員利用業(yè)余時(shí)間深入鐵路現(xiàn)場(chǎng)跟崗三個(gè)月,，實(shí)時(shí)追蹤鐵路新業(yè)態(tài)、新技術(shù),、新服務(wù),，開(kāi)發(fā)了62個(gè)崗位核心技能點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容迭代,，將貨運(yùn)員晉升路徑化作課程階梯,。于是，那些在貨運(yùn)室記錄下的深夜交接班場(chǎng)景,，化作了微課視頻里的勞模故事,，那些貨運(yùn)事故處理的老舊案例，替換成了中歐班列實(shí)時(shí)追蹤的鮮活課題,。

“金課不是建出來(lái)的,，是改出來(lái)的?！庇酁]常把這句話(huà)掛在嘴邊,。2018年冬日的一次課堂，暴露出診改的緊迫性：當(dāng)學(xué)生分組演練危險(xiǎn)品運(yùn)輸時(shí),，竟有小組沿用已廢止的運(yùn)輸單據(jù),。這讓她意識(shí)到，必須建立動(dòng)態(tài)更新的“教學(xué)預(yù)警系統(tǒng)”,。14個(gè)質(zhì)控點(diǎn),、39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)如同鐵軌上的信號(hào)燈，在學(xué)院診改系統(tǒng)中亮起——課程資源三個(gè)月未更新即觸發(fā)黃色預(yù)警,，企業(yè)導(dǎo)師參與率低于60%彈出紅色警報(bào),。在鐵路系統(tǒng)全面推行電子貨運(yùn)單證系統(tǒng)的進(jìn)程中，面對(duì)技術(shù)快速迭代引發(fā)的教學(xué),、培訓(xùn),、競(jìng)賽與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)的難題，余瀅團(tuán)隊(duì)通過(guò)建立監(jiān)測(cè)-診斷-優(yōu)化動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制,，結(jié)合精細(xì)化過(guò)程管控與持續(xù)改進(jìn)的工作模式,，有效破解了產(chǎn)教融合滯后于技術(shù)發(fā)展的行業(yè)痛點(diǎn)。

云端鐵軌鋪就育人新干線(xiàn)

2020年初春的線(xiàn)上課堂，成為診改成效的試金石,。當(dāng)疫情讓實(shí)訓(xùn)基地大門(mén)緊閉,，余瀅團(tuán)隊(duì)的線(xiàn)上課程意外走紅。

“各位‘貨運(yùn)班列車(chē)長(zhǎng)’請(qǐng)注意,！本周‘技能星’榜單已發(fā)布,，請(qǐng)對(duì)照作業(yè)成績(jī)單調(diào)整‘貨運(yùn)圖’！”晚上8時(shí),，鐵路貨運(yùn)組織課程的云端課堂里彈出一條特別通知,，“奮進(jìn)組”組長(zhǎng)陳珂楠滑動(dòng)鼠標(biāo)查看榜單——她的“中歐班列運(yùn)行線(xiàn)”因零誤差登頂本周“金手柄”作業(yè)榜，屏幕前瞬間響起一片模擬火車(chē)?guó)Q笛的祝賀聲,。

“線(xiàn)上自學(xué)鞏固復(fù)測(cè)”環(huán)節(jié),，如同精準(zhǔn)的信號(hào)燈系統(tǒng)，用大數(shù)據(jù)抓取學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,、互動(dòng)交流,、作業(yè)成績(jī)等數(shù)據(jù)，評(píng)選出每周線(xiàn)上學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，在虛擬調(diào)度大廳滾動(dòng)播報(bào),，針對(duì)互動(dòng)中討論聚集問(wèn)題、作業(yè)中出錯(cuò)點(diǎn),，設(shè)置3-5道問(wèn)答題,，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

“前方到站‘貨運(yùn)成本核算站’,，請(qǐng)‘卓越組’做好接車(chē)準(zhǔn)備！”在翻轉(zhuǎn)式直播課堂上,，學(xué)生化身“貨運(yùn)班列”,，從200多個(gè)真實(shí)貨運(yùn)案例庫(kù)中提取任務(wù)。同學(xué)們?cè)谔摂M貨場(chǎng)演練單據(jù)填報(bào),、海關(guān)申報(bào)全流程,。“異常,！X8155次裝卸集裝箱平車(chē)作業(yè)人員少于2人”這彈幕里飛出的問(wèn)題被實(shí)時(shí)投影到“貨運(yùn)調(diào)度屏”上,，提問(wèn)者肖子健隨即被系統(tǒng)授予“最佳瞭望員”勛章。

“學(xué)生直播課堂”的學(xué)生主播是通過(guò)自薦和互薦產(chǎn)生的,，經(jīng)過(guò)線(xiàn)上自學(xué)后，選出討論集中的直播主題,。主播不僅需要進(jìn)行知識(shí)講解,，還需接受其他同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，在備課、講課,、答疑等環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)知識(shí),。

在分層任務(wù)區(qū)，教師化身“高級(jí)調(diào)度員”,，為不同進(jìn)度貨運(yùn)班列鋪設(shè)專(zhuān)屬貨裝軌道：初級(jí)組在“支線(xiàn)鐵路”完成貨運(yùn)單據(jù)基礎(chǔ)填報(bào),，中級(jí)組在“干線(xiàn)鐵路”設(shè)計(jì)運(yùn)輸方案，高級(jí)組則挑戰(zhàn)“國(guó)際聯(lián)運(yùn)”綜合指揮,。三層學(xué)情任務(wù)可隨時(shí)微調(diào)難度,，由學(xué)生小組合作完成并通過(guò)直播分享作品。

余瀅的線(xiàn)上課堂讓隔著“云”端的同學(xué)們“動(dòng)”了起來(lái),、課堂“活”了起來(lái),。如今，這門(mén)課如同在云端架起縱橫交錯(cuò)的育人路網(wǎng),，已延伸出17個(gè)特色教學(xué)場(chǎng)景,，就像鐵軌網(wǎng)絡(luò)般縱橫交錯(cuò)，每年輸送崗位學(xué)習(xí)者駛向技能高地,。

三軌淬煉擎動(dòng)金師強(qiáng)引擎

回望八年診改路,，余瀅用三重維度鍛造出職教金課的鋼骨。

以崗位能力為鋼軌,，把貨運(yùn)值班員的考核標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為62個(gè)闖關(guān)任務(wù),，讓學(xué)生在“游戲化”學(xué)習(xí)中練就硬功夫；

以思政元素為枕木,，讓危險(xiǎn)品運(yùn)輸課沉淀安全敬畏,，使集裝箱調(diào)度案例承載家國(guó)情懷，每個(gè)技能點(diǎn)都長(zhǎng)出精神根系,；

以診改機(jī)制為道砟,，用14個(gè)質(zhì)控點(diǎn)筑牢質(zhì)量堤壩，借39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)校準(zhǔn)育人航向,，使課程始終與行業(yè)脈搏同頻共振,。

這種三位一體的創(chuàng)新，讓課堂迸發(fā)出驚人能量：涌現(xiàn)出在廣鐵集團(tuán)貨運(yùn)系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽（學(xué)生組）中包攬理論,、全能,、實(shí)作一等獎(jiǎng)王悅悅等一批“鐵路新生代”、廣鐵集團(tuán)首席技師袁冶等一批“鋼軌型技術(shù)生力軍”,。而余瀅帶領(lǐng)的9人教學(xué)團(tuán)隊(duì),，更是在診改中裂變出7位國(guó)家級(jí)課程思政名師、3位省級(jí)教學(xué)專(zhuān)家,，成為職業(yè)教育改革的中堅(jiān)力量,。

站在國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)的云端后臺(tái)，余瀅常透過(guò)數(shù)據(jù)看教育生態(tài)的變遷，萌生了育“青椒”,、產(chǎn)“金師”的托舉計(jì)劃,。2022年，“余瀅-湘鐵”名師工作室面向全省遴選15名青年教師開(kāi)展為期三年培養(yǎng)的“金課建設(shè)”專(zhuān)項(xiàng)托舉培育,，構(gòu)建了“校級(jí)→省級(jí)→國(guó)家”三級(jí)建課專(zhuān)才成長(zhǎng)培養(yǎng)體系,。如今，2名成員的課程獲認(rèn)定職業(yè)教育國(guó)家在線(xiàn)精品課,、7名成員主持課程分獲湖南省精品在線(xiàn)開(kāi)放課程,，形成了一支“個(gè)個(gè)有課程、人人能建課,、份份出精品”的“建課”專(zhuān)才隊(duì)伍,。與此同時(shí)，余瀅工作室也淬煉出一批在全國(guó)職教領(lǐng)域有影響力的建課,、育才的范式,，先后被國(guó)家智慧教育平臺(tái)、中國(guó)教育行政學(xué)院,、中國(guó)高等教育培訓(xùn)中心等平臺(tái)收錄與展示,。“金課就像鐵軌，我們既要成為鋪路者,，更要培養(yǎng)更多養(yǎng)路人”,，余瀅堅(jiān)定地說(shuō)。

暮色中的校園里,，新一輪診改正在啟動(dòng),。余瀅帶著團(tuán)隊(duì)圍坐在仿真實(shí)訓(xùn)屏前，屏幕上跳動(dòng)著最新采集的貨運(yùn)大數(shù)據(jù),。當(dāng)“大國(guó)長(zhǎng)技”的新課題被添入教學(xué)目錄時(shí),，窗外恰好傳來(lái)實(shí)訓(xùn)站場(chǎng)上的汽笛聲——這聲音既像是時(shí)代給予職教改革的回響，更似新一代工匠精神拔節(jié)的脆響,。

余瀅：三級(jí)教授,，教育部新時(shí)代職業(yè)學(xué)院“三名計(jì)劃”（教學(xué)名師）培養(yǎng)對(duì)象、國(guó)家課程思政教學(xué)名師,、芙蓉省級(jí)教學(xué)名師,、湖南省優(yōu)秀教師、黃炎培杰出教師,；擔(dān)任教育部“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)家組成員,、中央電教館培訓(xùn)主講教師、湖南省職業(yè)院?！敖處熕刭|(zhì)提高計(jì)劃”培訓(xùn)講師,；主持國(guó)家首批課程思政示范項(xiàng)目,、國(guó)家精品在線(xiàn)開(kāi)放課程、職業(yè)教育國(guó)家在線(xiàn)精品課程,，主持國(guó)家課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)教育科學(xué)研究基地,、省級(jí)名師工作室,、省級(jí)工坊；主持獲湖南省職業(yè)教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)與二等獎(jiǎng),、省部級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)共計(jì)6項(xiàng),，入選教育部全國(guó)職業(yè)院校“雙師型”教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展典型案例等國(guó)家級(jí)典型案例3項(xiàng),、省級(jí)3項(xiàng),；主持省級(jí)教育科學(xué)重大課題等省級(jí)課題、項(xiàng)目16項(xiàng),；應(yīng)邀為全國(guó)高校作金課建設(shè),、課程思政、工作室建設(shè)等專(zhuān)題講座300余場(chǎng),，入選教育部2024年全國(guó)職業(yè)教育教師能力提升“造良匠之師 育大國(guó)工匠”專(zhuān)題講座,。

宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

（一審：劉光輝 二審：徐亞卿 三審：程偉超）